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空气
沈 军 |  | 2017-1-5 7:58:18  |  收藏  |  阅读281次


教学目标 要求:

1 知识点:使学生知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性;了解压缩空气在生产和生活中的应用.

2 技能训练:培养学生的实验能力,能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进行探究,提出创新的方案。

3、德育渗透:培养学生通过实践自己获取第一手资料的研究科学的初步方法。培养学生破除迷信敢于创新的胆量。

教学重点:

    认识空气可以被压缩,压缩空气有弹性的性质。

教学难点

    能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。

教学材料与教具:

针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、软件《压缩空气》

教学过程

一、 前提测评:

让学生说说他了解的空气。(用以掌握学生对空气了解的程度)

二、 认定目标:

1 根据学生对空气了解的程度,引入有气的皮球和没气的皮球的不同,导入  要认定的目标。

2 口述目标并板书课题

三、 导学达标

1)让学生作几组实验:

实验1 压缩针管。

实验2:往皮球和轮胎中打气。

实验过程让学生充分地做,在实验中让他们体验空气在密闭容器中,不同的情况下有什么不同现象。(注意发现学生的创新做法)探究下面的问题:

1 用橡皮胶顶住针管,往下压针管活塞,针管里的空气有什么变化?

2 压针管活塞的手松开发现什么现象?

3 往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同?气打得小和打得多有什么不同?

4 学生在实验后对"空气可以压缩;压缩空气有弹性"认识还比较肤浅,通过播放课件,用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性的过程。

5 让学生在实验中和实验后结合课件进行思考,发现和比较,自己总结出"空气的体积能被压缩;压缩空气有弹性"的性质,使学生通过探索实践得出有关空气压缩的第一手资料。

6 板书:空气可以被压缩,

        压缩空气有弹性

2)回顾实验中皮球打气前后,和气打得小和打得多的比较,找出生产和生活中应用压缩空气的例子。(提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。)

老师让学生把发现的例子写在黑板上。

四、 达标测评:

    师演示辟拍枪、手喷的空气清新剂、手喷漆等让学生说说原理。在通过课件展示压缩空气应用的新领域,启发学生提出创新的应用方案。对学生提出的方案给与鼓励性的评价。

五、 布置学生课后通过留心观察周围的事物或上网浏览查阅,继续研究提出更多的利用压缩空气的创新方案。

    教学设计思路:《压缩空气》这一课,"空气"是学生既熟悉而又抽象的物质,空气可以压缩;压缩空气有弹性这两个知识点对学生来说却是新的。在探索这两个新的知识点时,学生的可操作性比较强。当学生认识了这两个新知识后,又很容易发现原来压缩空气在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用压缩空气为人类服务呢?这又自然而然地成为学生探索创新的新课题。

    因此在教学设计上我首先从学生熟悉的现象出发,引出疑点,激发探究欲,然后让学生通过实验"制造"出压缩空气,从他们制造出的压缩空气后又发现了一些新的现象,凭这些现象引导学生探索研究出压缩空气有弹性这一新的性质。最后,结合他们已熟悉的现象,发掘他们的创造思维,提出压缩空气的创新应用。


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