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The fox and the grapes教学反思
李玉纯 | 随笔反思 | 2018-3-12 14:38:57  |  收藏  |  阅读684次


Oxford English Book 4B M1U1 (Period 4)

Read  the story: The fox and the grapes教学反思

 

上学期,我校开展了关于英语故事教学的研究,通过“责任杯”的教学活动,我从理论学习到课堂实践,在为期半学期的研修中,学到了很多关于阅读故事教学的方法。

首先,本次我的教学内容是课本上的小故事The fox and the grapes. 备课前,我根据班级的学情和英语能力的评估,决定对这篇故事阅读材料进行了符合学生认知的改编。把课本中,只有说话的文本改编成了陈述性的阅读语段。

One summer day, a fox is walking in the sun. The fox feels tired and thirsty. Suddenly, he sees a nice brunch of grapes. He is happy and feels so excited. But the grapes are on a tall vine. The fox jumps and jumps, he can’t eat them. He is sad. Here comes a bird. The bird is eating the grapes happily. The fox is not happy at all. He walks away angrily.

其次,在教学环节的设计中,我利用板书和学生一起完成了本篇故事的graphic organizer过程,以吃不到葡萄的狐狸的心情变化为线索,贯穿了整个故事情节的学习,为课堂后寓意的理解及认识做铺垫。

The fox :

thirsty and tired

excited

sad / not happy at all

angry

再次,我在课堂任务的设计中,培养了学生根据故事内容和所学自行创编故事情节的技能。在课堂中,我供设计了三个任务环节,让学生根据故事情节、想象主人公的语言与行为。如:

Here comes the bird, it says” These grapes are very sweet. Yum! Yum!”

Task1: If you’re the fox, you are not happy, what will you say?

在故事教学的最后,我让学生通过故事寓意的理解,自行改变一个新的故事结局。

Here comes the bird, it says” These grapes are very sweet. Yum! Yum!”

The final task: If you’re the fox, you want to be positive, what will you say?

学生在完成任务的过程中,深刻体会到了消极解决问题和积极解决问题两种方式的不同,自主探索、提高了表达和理解能力。

最后,学生在课堂学习中、在课堂环节的推荐和老师的引导下能够学生在朗读表演语段的过程中,根据提示筛选出重要信息。例如在课堂中,我设计了填空这个环节,让学生清楚的意识到哪些词汇是阅读的关键。

1. Here comes a bird.

The bird is eating the grapes ________.

The fox is not happy at all.

He walks away _________.

2. These grapes are very ______. Yum! Yum!

3. I don’t believe you!

Those grapes are ______.

They are _____ sweet _____!

I do _____ like sour grapes _____!

通过这些重要词汇的对比,更好地掌握故事情节推进,理解故事寓意。

故事阅读教学的探索这学期也在继续,我也会在本学期的课堂中多加实践,理论结合实践,更好地开始研究与教学。

李玉纯 2018.3

 


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