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音乐课堂导入的重要性
迟娱 |  | 2018-4-16 14:47:54  |  收藏  |  阅读43次


“兴趣是最好的老师。在课堂教学中,要激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入课堂环节,一开课就把要学生牢牢地吸引住。导入的方法有好多种,(例如日常生活中的问题导入法,歌曲导入法,游戏导入法,设置谜语导入法,故事导入法等……)关键是要根据教学内容,设计合适的导入方法,使学生的原有的知识跟现在要学习的知道有联系,使原有的知识起到对现有的知识的铺垫,过渡作用。这样才能激发学生学习的兴趣。以吸引学生的注意力。

根据小学生的年龄特征,采用有趣的教学形式,造成极快乐的学习环境,是学生在“玩耍”中,主动地学习基础知识,训练各种技能。取得了较为明显的教学效果。“游戏”“玩耍”是人的天性,从小孩到成人,都无不在“玩耍”中度过。特别是712岁得儿童,更是如此,这个是时期的儿童正处于无意注意占优势,注意力不稳定不持久,容易被一些新异刺激所吸引的时期,因此我们应充分利用他们的这个特点,用新异的教法与形式,刺激他们的学习积极性。再者少儿乐于“玩耍”,也是了解自然获取知识的一个重要的主动的学习过程。我们利用儿童乐于“玩耍”的心理,把它引入音乐教学中去,使学生在教室安排的有趣的教学环境中,学习、训练,容易收到良好的效果。

儿童,特别是低年级学生对外界的感觉总是绚丽的、丰富多彩的。形式单调的学习方式极易使学生失去学习的兴趣,直接影响到学习的效果。在教学中,我努力使一节课多元化,将唱歌、乐理、欣赏等内容有机的结合起来,有时遇到难度大的歌曲时,我采用多种演唱方式来吸引学生,如独唱、合唱、对唱、轮唱、表演唱等。学习巩固五线谱用师生对歌谣的方式,调动学生的情绪,使学生在喜闻乐见的形式中,不知不觉的学到和巩固了知识。在节奏教学中,我们采用了学生喜爱的筷子,瓶子,笔,尺等,学生一边打节奏,一边舞蹈,训练了他们手脑并用掌握节奏能力。唱歌教学的同时,把舞蹈引入课堂,让学生学习各种舞蹈的基本步伐,训练各种民族舞蹈律动,使学生边跳、边唱,有利于感受音乐,表现音乐。在完成唱歌主要教学任务的同时,把口琴、乐器引入课堂,培养了多种技能。

儿童的世界是单纯的,他们总是向往轻松、愉快、无忧无虑的学习生活。音乐教学要“寓教于乐”。很容易调动学生的积极性,有利于教学的顺利进行。愉快教学的另一方面还能活跃课堂气氛,我在课堂上注意用和蔼的态度和幽默的语言活跃课堂气氛,让学生在愉快的气氛中接受知识和熏陶。

 


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