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学习创意理念 落实内涵本质
乔静雯 | 教育日志 | 2018-12-19 13:34:19  |  收藏  |  阅读792次


阴雨绵绵的天气抵挡不住教师们学习的热情,1115-17日,核心素养背景下小学数学的创意课程与教学研讨会在华师大举行。我校多名数学教师参加了此次学习,全国名师云集,给我们带来了视觉和听觉盛宴,给我们带来了强烈的头脑风暴,高密度的为期三天的活动已结束,但它给我们留下了无尽的思考……

此次学习给我带来了无数的思维的碰撞,不断让人惊呼:原来课还能这么上!第一堂课是曹培英老师的《深度学习究竟深什么》,为我们深入浅出地,结合一线教学中的实例,讲解了何为深度学习,如何深度学习。深度学习的关键在于教师,教师要善于引导学生积极投入,教师的教学落脚点要渗透进教学内容的本质和、教学过程和教学方法。要激活学生已有的生活经验、已有知识,并且结合直观感受。它不是超前学习,超量学习,不是解难题。而是抓住本质,关注知识的生成,追求学科本质内涵,提神学习素养。

袁晓萍老师的《统计里的秘密》整堂课思维含量很大,引发强烈的思维激荡,面对数据化时代,我们该如何提出质疑、筛选接受、整合处理、有效利用这些信息?这堂课实现了“直觉各自不同,体验因人而异,想象无比自由,创造无穷无尽”。顾志能老师的《线段、直线和射线》立足于学生学情,聚焦学生思维,用深厚的人格魅力,用创新用真实照亮了整堂课,体现了“因学而教,以学定教”。刘延革老师的《图形的面积》,不仅通过数一数面积单位教了平行四边形的面积,还带领学生认识了三角形、梯形、圆形的面积的计算方法,让人体验到了超越碎片化教学的结构化教学的无穷魅力,整体来把握教材的核心和联系。她突出以下三点:1.突出单位面积的本质,让学生体会面积是可以量出来的。2.突出二维图形面积度量的本质,通过相乘的简便方法可以获得单位个数。3.突出经验积累的重要性。

一堂堂优课中蕴藏着许多创意的课程理念;一场场讲座中有许多学习的路径等待我们去挖掘。此次活动开拓了青年教师的眼界,给我们带来了无尽的思考,我们带着丰厚的学习行囊回到各自的教学岗位,进行尝试与改革,将学习素养深深落实到我们的课堂中,印刻到学生的思想中……


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