汤芬芬的网络日志
 
英语课堂亮起来
汤芬芬 |  | 2019-4-2 9:19:11  |  收藏  |  阅读398次


小学英语课程的目标就是要根据小学生的生理、心理以及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。

一、       运用多媒体,激发学生学习英语的兴趣。,

兴趣是最好的老师。兴趣是提高学习效率的催化剂。兴趣是儿童进行活动的主要动力。由于小学生年龄小,还不能像成年人一样控制自己专注地去学习某样东西,所以集中注意力的时间较短。这就要求小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的注意力,激发他们的兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快,唤起他们丰富的想象力和创造的欲望。

要使小学生能在40分钟的时间内保持良好的学习状态,教师必须根据不同的教学内容创设各种情景。这时,运用多媒体手段,能够很好地解决这一问题。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受到时空限制,无法全部做到,运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。老师将要学的对话融入其中,加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立联系,从而调动学生的学习积极性,使学生更自觉,更有趣地进行英语交际活动。

二、    运用多媒体,能调动学生多样感观参与教学过程,提高课堂效率。

    科学研究表明,人类最常用的信息交流手段是通过视觉和听觉进行的,约占人类信息总量的95%左右,科学家发现,在学习过程中,同时使用听觉和视觉学习效果最佳。

   无独有偶,认知心理学对记忆率的研究也发现:学习同样的材料,如果单用听觉学习,3小时后能记忆获知的70%3天后降为10%;单用视觉学习,3小时后存留72%3天后降为20%;若听觉、视觉并用,3小时后存留85%3天后为65%

   传统的一支粉笔,一块黑板,三尺讲台很难满足当今时代教学的需要和要求。而以多媒体和网络技术为特征的信息技术,恰好弥补了传统模式的种种不足,给当今小学英语教学改革带来了契机。多媒体技术集文字、图片、声音、图像于一体,使教学内容具有声形并茂,生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,有张有弛,学生动脑、动眼、动耳、动口、动手,多样感观共同参与,更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识。

 

英语作为一门语言,具有较强的工具性和实用性,我们学习它的目的,是为了实现人与人之间的交流,所以会听和会说就显得尤为重要,而运用多媒体来辅助教学,能迅速提高学生的让学生寓学于乐,在快乐中构建英语知识体系,为学生的进一步学习奠定良好基础。


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