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课堂有效的设计
汤芬芬 |  | 2019-4-2 9:22:25  |  收藏  |  阅读392次


在日常的教学设计中,教师会根据课程目标,设计一系列丰富有趣的活动.我们希望通过展开不同类型的任务活动,让学生们能够充分理解,掌握课程内容,并能有效地对知识进行运用和迁移. 可是,当我们绞尽脑汁,埋头苦写教案后,往往却发现最终呈现的课堂效果竟然差强人意. 究其原因,我们要么太过注重热闹的形式,要么重复枯燥的训练,却忘记最终要的一部分,学生的理解.

   这就是本书着重讨论的问题.以理解出发,深挖理解(理解的六个层面),讨论理解对学生的学习的重要性.

    区别于传统的教学设计以任务为导向, 作者强调应该让学生充分掌握,彻底理解.但是正是这个常见但不够清晰的概念,让教师束手无策.以数学为例,知道和理解是不同的.知道是对知识的一种重复和记忆,而理解是学会迁移和运用.理解是一种更高级的认知技能, 知识是必要,还需要更多的洞察力,逻辑思维,对事物的判断.相比之下,传统的灌输式教学认为教师讲得越多,学生学得越多,考试考得越好.其实这种学习收获是很低的.真正的知识迁移是学生能够灵活的,创造性地利用所学知识,,以新的方式加以运用.

   教学设计中, 教师务必注意两个问题.学生需要达到怎样的理解?  哪些可以作为理解的证据?  比如在教学中避免蜻蜓点水,多优化知识内容.精简3-5个问题,检测学生理解程度.

   拒绝照本宣科式的学习,以追求理解教学设计为目标,帮助孩子理解知识,使他们真正能解释,能阐明,能应用,能批判!


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