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《思维影响教育》读后感
张范丽 | 随笔反思 | 2019-11-7 9:47:03  |  收藏  |  阅读160次


正如封底那段话那样:“‘思维革命是人的内心的革命,无论是哪一个具体方面的转型,都将经历漫长艰难的过程,但无论如何,对于已进入深水区的中国教育教学改革来说,这场革命不可避免,也无法阻挡,与旧思维离别的时候,已经到了。所有的革命都是从一个个细小的转变而来,而转变的动力来源于思维方式的变化。这本书就是从一个个教学案例中带领我们去发现、去思考,从而揭示在这一场变革中,我们要具备一种批判式的思考,而不是囿于经验的简单判断。

这本书一共有五辑。第一辑告诉我们好的课堂应是让学生真正获得成长的课堂;第二辑则从具体案例中告诉教师爱的施放;第三辑把重点放在教科研上;第四辑和第五辑则是从更高的角度去探讨当今教师这个职业。

第二辑中让我印象最为深刻的就是庄老师和自闭症学生的教学经历。在如今的环境下,似乎问题学生越来越多,这对我们教师是一个挑战。身心的问题我们是不能解决的,我们所能做的就是在保证班级学习进度的情况下,对这些学生进行个别辅导。但在与这些学生打交道的过程中,我们总是在经历一次次挫败,但在挫败后还是要继续下去。学生身上好的改变是令教师喜悦的,而这些学生往往需要教师更大的耐心去等待那份喜悦。

第三辑集中讨论了教科研的问题。一线的教师平常的教学任务已经非常繁重,还要进行教科研,这似乎已经成为了不受人待见的沉甸甸的担子。书里提到的一个名词草根科研让我眼前一亮,或许科研这两个词本身就给人高高在上的感觉,加上了草根,感觉亲切多了。“教科研”应是教学的副产品,在教学中观察,在观察中思考,由眉头一皱转向大脑一沉,去拓展思考的角度与深度,由思考到行动,最后落实到笔头。但往往我们总是在其中一个环节搁置了,没有到最后一步。事实上,教科研就是对教学内容、教学方法、教学机智的提炼与深入思考,只要时时做个有心人,勤于笔耕,终会有收获。

在后面两辑中,作者针对时下的热点话题进行了一些讨论,如减负创造力教育等等。这是个剧烈变化的时代,问题层出不穷,教师在教学中面临的阻力和挑战也越来越多。尽管环境不是最好,但只要我们保持初心与正气,理智思考与自省总结,总能找到一条宽阔的道路。既是通向内心,更是面朝未来。


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