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《四季》教案
张范丽 | 随笔反思 | 2019-12-3 15:49:58  |  收藏  |  阅读68次


教学目标:

1.       能在语言环境中正确认读“尖、说、春、夏、冬”5个生字和言字旁、折文2个偏旁,会写“四、天”1个生字。

2.       正确朗读课文第一小节,初步了解四季的特征,感受四季的美丽。

3.       模仿课文第一小节句式,自编诗歌,说说春天。

 

教学过程:

一、直接导入,认读四季

(一)直接导入

1.背诵《秋天》

2.师:秋天指的是?一年有几个季节?

指名读课题。

3.书写汉字“四”

4.齐读课题。

(二)认识四季

1.师:小朋友们,那四季分别是哪四个季节?(春夏秋冬)

2.认识汉字“春”

师:先看第一个季节,谁来拼?(翘舌音读得好,送她一朵小红花。)男生拼,女生拼。

师:记住这个字有什么好方法?(三个人出去看太阳)

师:为他找找朋友。

3.认识汉字“夏”和部首“折文”

师:这是第二个季节。谁来拼?(三拼音节,拼的快一点,一起拼)

师:这个字宝宝里有一个新的部首。跟我说“折文”,这个部首叫什么?你来说。(4位同学)记住了吗?叫什么啊?(一起说)跟张老师写一个折文(先写一个撇,再写一个横撇,最后写捺),写好人坐正。

4.复习“秋”

师:这个字宝宝我们已经学过,秋是一个,预备齐。(秋是一个左右结构的合体字,左边一个禾木旁,右边一个火,合起来就是秋。)

5.认识“冬”

师:这个季节,谁来拼好它?你来。后鼻音读得好,送她一颗小星星。

开火车读

说结构

6.学习写汉字“天”

师:我们一起认识了四个季节,分别是?(春天、夏天、秋天、冬天)

书空

 

二、听录音,整体感知

1.检查预习

师:现在把书翻到60页。张老师要看看预习功课做好了吗?

你们圈生字了?要跟张老师的一样哦!

这篇课文有几个小节?(4个小节)

你们看为什么前面没有空格啊?

因为是儿童诗。

2.带着问题听录音

师:现在听录音,一边听,一边想,是谁在说话?说了什么?张老师刚刚问了几个问题?分别是那两个问题?现在请你们带着问题找答案。

谁在说话?请你用波浪线画出来。谁来说?

用这个句式说说,(    ),(    ),(    )和(     )在说话。

草芽说了什么?请你用横线画出来。谁来说说?

跟张老师画的一样吗?

3.认识“草芽、荷叶、谷穗、雪人”

师:谁来拼?一起拼。什么叫草芽?什么季节可以看到草芽?

生:嫩嫩的叶子/小苗苗/春天可以看到草芽?

师:谁愿意当小老师带着大家拼?什么季节可以看到荷叶?圆圆的荷叶像什么?

生:夏天可以看到荷叶。圆圆的荷叶像盘子/帽子。(把桔子说完整)

师:男生拼/女生拼(谷穗)

哪里是谷穗?这里吗?这里吗?(黄黄的,上面堆满了谷物的才是——谷穗)

加工以后,就可以成为我们吃的谷物了。

谷穗是什么样子的?(弯弯的)(谷穗弯弯)

还有什么东西和谷穗一样,也是弯弯的?(月儿弯弯,眉毛弯弯,小船弯弯)

师:一起拼(雪人),谁喜欢堆雪人?什么季节可以堆雪人?

三、梯度朗读,感知春天

1.认读第1

师:第一小节,谁愿意读?(1名同学)

张老师来挑战一下他,你们仔细听。张老师读出什么感情?(美,激动)

学着张老师的样儿读一遍。

“草芽尖尖”读得快一点。

谁来读?谁挑战他?谁来挑战他?谁来挑战他?全班一起挑战他。

2.认识汉字“尖、说”

师:这里有个字宝宝,这个字太简单了,哪里要特别注意?火眼金睛,小没有钩。手势做一

下“尖”的动作,尖头能不能对着别人?课文里什么尖尖?(草芽尖尖)对,可爱的样

子!一起说(草芽尖尖)

草芽在对谁说话啊?(小鸟)

师:说里面有一个新的部首,跟我说言字旁。叫什么?(3位小朋友)

     哪些字也有言字旁?

     这么字宝宝里都有言字旁,言字旁跟语言文字有关。

3.男女生竞读第一节。

4.借助画面试着背一背第一节。

四、拓展练习

师:什么事物是春天的事物?(桃花/垂柳)

柳条是什么样子的?(绿绿)他对谁说?说了什么?

模仿第一小节,你也做一首小诗。

五、总结,布置作业

师:今天的课你学到了什么?(指名回答)

师:回家把你创作的小诗分享给爸爸妈妈。

 

板书设计:

4.四季

        

草芽  荷叶  谷穗  雪人


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