鲍瑞琳的网络日志
 
责任杯 Oxford English 4AM2U3 教学设计
鲍瑞琳 | 2020“责任杯”教学活动 | 2020-10-27 10:57:56  |  收藏  |  阅读299次


Period

4

Main Points

1. 在较熟练地运用本单元核心词汇与核心句型的基础上,初步学习sharp, teeth, net, afraid, brave, bite等词汇, 注意其发音与含义;并结合旧知It is…It can…等句型更全面地描述动物朋友。

2. 能在读通故事、读懂故事的过程中,强化朗读指导、强化阅读训练。

3. 能在故事情境中训练对话和阅读技能,在理解短文内容的基础上,提高信息提取和归纳能力。

4.通过故事的阅读,感受朋友的真正含义,体验朋友的互助、朋友的友谊。

 

 

Difficult Points

Get a understanding on friendship

 

 

 

Steps

Activities(T & Ss) + Example

Resources

Key language items

评价目的(与目标对应)

评价观测点

Pre-task

1. Warming-up

Sing a song

2. Look and guess

 

Song

PPT

 

 

Guess who are our main characters?

Why?

 

通过歌曲演唱,复习本单元的服装词汇,进入英语学习的气氛。

看图片猜测本次故事的主角。

(对应复习单元服装词汇的目标)

观测学生歌曲演唱熟练度。

While-task

 

1. Characters

1)     Lion: Listen and think

2)     Learn: sharp teeth

3)     Mouse: Read and say

4)     Complete the Story Map

 

 

2. Background

1)     Look and say

2)     Learn: be afraid of

3)     Read the story

4)     Complete the Story Map

 

 

 

3. Scene 1: One day

1)     Look and say

2)     Read the story

3)     Brainstorm

What happens next?

4)     Look and say

If you are the mouse, what would you say?

5)     Act it out

6)     Complete the Story Map

4. Scene 2: Another day

1)     Brainstorm:

What will happen?

2)     Learn: net

3)     Look and say

4)     Who can help?

5)     Complete the Story Map

6)     Read and order

5. End:

1)     Brainstorm

If you are little mouse what would you say?

2)     Read the story

3)     Complete the Story Map

 

 

 

PPT

I am Lion Leo. I am 10 years old.

My body is big and strong. My hair is curly and brown. I have big and sharp teeth. I can run very fast. My favorite food is meat. I’m the King of the forest! HAHAHAHA!

 

Once upon a time, there is a lion in the forest. It is big and strong. It has sharp teeth. It is the King of the forest. The animals are afraid of him.

 

 

 

One day, the lion is sleeping. The mouse climbs on the branch. The mouse falls down. The lion is angry and he jumps up.

 

 

 

 

 

 

Another day, two men hold the lion with the net. The lion is in the net. He is afraid. He can’t bite the net. The mouse can bite. He has sharp teeth. He can help the lion.

 

 

 

The lion gets out of the net. They are very happy. They are friends now.

 

通过听对话,获取主人公的信息,完成信息卡。第二步通过观察信息卡尝试完成对话。

(对应信息提取和归纳能力的训练目标)

 

通过看图片,逐句读故事,尝试填空,猜测故事内容,学习新词汇,完成Story Map

(对应词汇学习,通读故事,强化朗读指导、强化阅读训练。)

 

通过图片和动画引入接下来的故事内容,逐句读故事,尝试填空。 并根据线索思考接下来的故事内容。创设情境,思考如果是你会怎么说,并演绎对话。完成Story Map

(对应在故事情境中训练对话和阅读技能。)

 

通过问题引导和图片猜测接下来的故事内容,逐句读故事,尝试填空,学习新词汇。创设情境,思考如果是你会怎么说。完成Story Map

(对应在故事情境中训练对话和阅读技能。)

 

 

观测学生整体感知故事的能力和思维能力。

Post-task

1. Complete the outline

2. Retell the story with key words

3. What do you know from the story?

4. Guess the title of this story

 

 

 

 

 

Being kind to someone is never a waste.

Always believe in yourself.

A friend in need is a friend indeed.

 

通过填空,阅读再次整体感知故事内容,为接下来根据关键词提示复述故事打下基础。

最后思考读完故事后学到什么。(对应通过故事阅读,感受朋友的真正含义,体验朋友的互助、朋友的友谊。能在读懂故事后强化思维训练。)

观测学生对故事的整体理解,内容的记忆和以及最终的复现能力。

Assignments

  1. Listening: Listen to the story on P29
  2. Reading: Read the story
  3. Speaking: try to retell the story with key words.
  4. Writing: Choose one animal you like, then draw and write about it

 

 

Board design

 

4AM2U3

I have a friend(P3)

 

Title:

Setting: in the forest

Plot:

Beginning: The animals are afraid of the lion.

Middle:

Mouse: climb---fall         Two men hold the lion with the net.

Lion: sleeping---angry      The mouse helps the lion.

End

The mouse and the lion are friends.

 

 

 


评论者: 李玉纯 评论时间:2020-10-28 13:52:31
鲍老师的课堂轻松而充满童趣,不仅课件精美,在课堂内容的安排上也很有特色,提现了故事教学的结构特点。课堂板书清晰,课堂节奏紧凑,学生反应良好。个人比较喜欢这样的英语课堂。
评论者: 刘亦白 评论时间:2020-10-28 15:44:33
鲍老师的课堂节奏清晰明快,层层递进,充分调动了学生的积极性,板书突出重点,引导学生进行归纳总结,帮助学生梳理全文,最后使得有效输出,全员参与,值得借鉴。
评论者: 洪蜜 评论时间:2020-10-28 15:58:11
鲍老师选择了一个经典的故事,也选用了一个常用的阅读课的设计理念。整个阅读文本的拓展合情合理,思路清晰。而且整个story map即时生成,记录清晰。是一节很好的阅读课范本。
评论者: 姜越 评论时间:2020-10-28 15:58:25
鲍老师教学思路清晰,故事内容有稍加填色,使整个故事更富有趣味性,板书结构清晰,引导学生总结归纳梳理全文,帮助学生有效输出。
评论者: 梁祎 评论时间:2020-10-28 16:08:35
鲍老师在教学上,有自己的想法,故事选择和设计的教学内容符合本年级的学生认知成长规律,富有趣味,绘本适合年级段的语用要求。板书有条理,思路清晰。
评论者: 程健 评论时间:2020-10-29 7:12:21
鲍老师语言简练,指令清晰,整堂课的故事设计和推进非常有序,层层递进,充分利用板书,把整个教学故事的主要内容呈现在大家眼前.
评论者: 许娇娇 评论时间:2020-10-29 8:42:39
鲍老师的课堂思路清晰,能运用story map的形式及时对教学内容进行架构。学生在板书的架构下,进行有效的输出。
评论者: 束佳美 评论时间:2020-10-29 10:01:00
鲍老师通过story map的形式引导学生梳理故事脉络,获取关键信息,提供语言支架,帮助学生复述故事,进行有效输出。
评论者: 李梅(英语) 评论时间:2020-10-29 11:09:13
鲍老师的课堂思路清晰,节奏明快,层层递进,充分调动了学生的积极性,鲍老师板书突出重点,实时帮助学生归纳总结和梳理全文,值得借鉴。
评论者: 朱 静 评论时间:2020-10-29 11:11:06
鲍老师教学思路十分清晰,教学环节也能很好地结合学生的特点进行合理的设计。特别是板书设计,十分有效地帮助学生掌握目标语言,很好地体现了让学生从学到用的教学理念。
评论者: 金筱霞 评论时间:2020-10-29 16:01:01
鲍老师通过思维导图的方式,梳理故事主要人物和情节。通过guess, order等方式调动学生思维。最后用outline的方式让学生复述故事。
评论者: 奚慧萍 评论时间:2020-10-30 10:58:51
小鲍老师个性鲜明,教学风格清晰,对学生的指导用于简单明了.对于故事教学抓住STORY MAP一根主线,在熟悉故事的基础上引导学生理清思路,复述归纳.
评论者: 万英姿 评论时间:2020-11-2 13:14:51
小鲍老师课堂设计清晰明了,富有童趣,充分调动了学生的积极性,全员参与。有效利用板书,为学生梳理整个故事。
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