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论坛归来话随想——“千课万人”全国小学语文统编新教材课堂教学高峰论坛
黄磊燕 |  | 2018-4-12 10:28:06  |  收藏  |  阅读779次


在最美的时节,我们来到西子湖畔学习聆听来自全国各地的专家、教授、名师,对于部编教材的专业解读,真是获益匪浅。

作为第一次使用部编教材的基层老师确实在实施过程中产生了很多疑惑与不解。专家报告专业指导性非常强,让大家进一步了解了部编教材的编写意图与实施策略,对于低年级语文教学的识字、写字、朗读、阅读教学引领颇有益处。本次论坛安排的圆桌讨论环节请来了诸多教育界、文学界名家大师围绕主题开展讨论。会议第二天下午,安排了“从创作的视角看儿童文学言语交流”主题讨论。这样的形式轻松活泼,又因为有了思想的碰撞而精彩纷呈。王路先生指出教材内容需要与时俱进,突出文本的中心重要性,从社会学角度解读固有一定的意义。但诗人雪野先生,从儿童文学作品突出语感、文本的优美性、以及站在儿童角度思考看待所选作品的观点,让我们的儿童作品“像阳光一样照亮儿童心田”的呼唤,更让我有认同感。语文学习中培养孩子的语感一直是重中之重。语感是从心灵里流淌出来的,具备语感的孩子,在朗读过程中对文字信息的处理总是会带有自己独特的理解。这种感觉渐渐就能转化为一种对文字理解的本能反应。

    我特别喜欢会务组安排的名师课堂展示环节。名师课堂解读教材巧妙设计,夯实基础的实践操作技能总是我们最想学习的。许嫣娜老师、史春妍老师的课,活泼有趣,将孩子们带入情境中识字,活泼有趣。张敏华老师的课令我印象最为深刻。她执教的《人之初》一课是中华民族优秀传统文化《三字经》中的选段。在当下统编教材大幅增加中国传统文化元素的同时,为大家开启了新的风向标:如何传承和发扬中国传统文化精华?张老师作了非常好的示范。首先,一年级教学应当从识字入手,以识字为主。其次,体现识字方法:在诵读经典中浮现汉字;汉字学习音、形、义结合。本课选取了三个极有代表性的三个子“善”“习”“教”来重点突破。最后低年级语文教学要有意识的对学生开展传统文化熏陶。


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