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《变形的乐趣》
陈秦 |  | 2010-11-3 9:19:52  |  收藏  |  阅读765次


《变形的乐趣》教学设计

课题:变形的乐趣——  *  *  的城堡:

年级:三年级

课时:1

执教:陈秦

教材分析:本教材的开拓是建立在教师自身所执教班级学生情况的基础上,是三年级第三单元“形状的游戏”中所拓展的内容,意在将学生在本单元中学到色彩、造型等知识进一步深入的探究和发现,激发学生学习美术的兴趣,初步体验生活中和绘画中变形的趣味性,提升他们对艺术不同形式创作的理解与表达。

学情分析:由于借班上课,教师对学生的知识体系以及学情现状不了解,故在课堂内容的安排、环节的设置上,尽量考虑学生年龄特点和年级段知识仅能掌握要求特点,努力接近学生的现实发展区,让学生能够在轻松、有趣的状态下,与教师共同开展有意义的美术活动。中年级的学生开始对事物有了自己的分析和理解,相对具备一定的主观探究性,在本节课中,教师意图通过学生对现实生活中的变形现象的产生,引发他们对身边事物的观察,寻找生活中有趣的现象,产生丰富的联想,并能够有意识的将这些用于艺术的再创作中,从而体会和感悟艺术源于生活,养成寻找生活中的美,享受艺术创作带来的趣味性和愉悦性。

教学目标:

知识与技能:认知圆的特征,理解物体的变形,学习运用线条和色彩对物体变形夸张,让学生能够变形。

过程与方法:通过观察、欣赏、发现、比较和感悟,尝试运用简单色表现圆的立体造型,能够运用弧线的变化表现球面效果的物体变形造型。

情感与价值观:注重学生体验感受的过程,激发学生兴趣,培养学生发现的习惯,能够自觉自主的观察周边世界有趣的现象,培养学生对生活中事物的关注力和观察分析能力,让学生有创新思维。

教学重点:运用色彩、线条表现简单的球面立体效果。

教学难点:球面化的物体变形。

教学过程:

环节

教师活动

学生活动

设计意图

引入

 

 

 

 

 

 

 

 

新授

 

 

 

 

 

 

 

 

阶段

作业

 

 

 

 

阶段评价

 

新授

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作业

 

 

 

评价

 

拓展

 

 

1、桌面上有很多物品:

你们看到了什么?

2、教师视频展示生活中奇妙的变形。

3、小结:变形有趣、奇妙。只要我们留心,都会发现这些有趣的,令我们惊奇、快乐的现象。

4、揭示课题:变形的乐趣。

 

1、想不想看看在球体中景物物的变形模样?

2、欣赏城堡的图片:

实验对比两者的不同之处:

看看图片在球体中变形的效果。

3、欣赏图片:圆球中的城堡

Ps效果图

变形的城堡建筑和原来的相比,你有什么感觉?

4、电脑里、生活中都可以球面化的变形,你可以画出来吗?

5、提出绘画要求:

运用弧线的变化来表现球体里城堡的夸张变化。

6、评价欣赏:

(推出组内画的效果最好的作品进行阐述和评价)

7、还有什么好的方法让圆纸片更像立体的球?

8、欣赏学生作品:

作品的解读

绘画中注意的问题:

浅色的纸片可以选择较为深的颜色,深色的纸片可以选择对比强烈或浅色的画笔来操作。

9、学生进行二次创作:

提出作业要求:

运用简单的色彩来表现球的立体效果。

1、展示作业:

2、欣赏与评价:

3、给作品展起个有趣的名字吧。

(圣诞球里的城堡、泡泡利的城堡、水晶球里的城堡-------

1、艺术作品中的变形。

变形在生活中有很多现象,在美术作品的创作中也有很多运用变形的方式来表现主题。

(欣赏解读作品)

2、请你在课后寻找生活中的变形现象并运用绘画的方式做好记录。

集体游戏

 

观看视频,感受奇妙的变形效果。

小组交流

 

 

 

 

 

 

依据教师提出的观察任务进行观察、讨论、总结。

 

 

通过ps,直观的欣赏变形的效果。

学生体会:有趣、神秘----等感受。

 

学生依据观察的结果,尝试画一画其中的某一个部分,并能够表现出变形的效果。

 

小组内进行评价欣赏,挑选出好的作品,在班级中进行交流。

学生讨论:运用什么方法可以画出球的立体感觉?

 

 

 

通过游戏,拉近师生之间的距离,奠定课堂教学的情感基础。

引导学生进行观察,进入变形的思维区域,激发情趣。

 

 

 

 

 

通过观察、分析、总结,能够初步知道圆球中物体变形的特点,提升学生观察分析总结的能力。

通过直观的欣赏和比较,体会变形的趣味性。

 

通过绘画,进一步理解和表现球体内物体变形的要素。

 

 

 


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