王勇的博客

   

王勇
王勇的博客

·活跃值:4089
·人气值:78194
·发表日志:194
·发表图片:296
·评论总数:43

   
 
 
 
 
 

   
2018年10月(2)
2018年6月(2)
2018年5月(2)
2018年4月(2)
2018年3月(2)
2017年12月(2)
2017年11月(2)
2017年10月(2)
2017年9月(1)
2017年6月(2)
2017年5月(2)
2017年4月(2)
2017年3月(2)
2016年12月(2)
2016年11月(2)
2016年10月(2)
2016年9月(2)
2016年4月(1)
2016年3月(1)
2016年1月(3)
2015年12月(2)
2015年10月(2)
2015年3月(2)
2014年12月(1)
2014年4月(2)
2014年3月(2)
2013年4月(2)
2013年1月(1)
2012年11月(1)
2012年10月(1)
2012年9月(2)
2012年5月(2)
2012年4月(2)
2012年3月(2)
2012年2月(1)
2011年11月(2)
2011年10月(2)
2011年9月(2)
2011年6月(2)
2011年5月(2)
2011年4月(2)
2011年3月(2)
2010年12月(2)
2010年11月(2)
2010年10月(2)
2010年9月(2)
2010年6月(3)
2010年5月(2)
2010年3月(3)
2010年1月(3)
2009年12月(3)
2009年11月(2)
2009年10月(2)
2009年9月(2)
2009年6月(3)
2009年5月(2)
2009年4月(2)
2009年3月(2)
2009年2月(2)
2008年12月(3)
2008年11月(3)
2008年10月(2)
2008年9月(2)
2008年6月(2)
2008年5月(2)
2008年4月(2)
2008年2月(2)
2008年1月(2)
2007年12月(2)
2007年11月(2)
2007年10月(2)
2007年9月(2)
2007年6月(4)
2007年5月(2)
2007年4月(2)
2007年3月(2)
2007年1月(5)
2006年12月(2)
2006年11月(5)
2006年10月(2)
2006年9月(2)
2006年6月(19)

   
入队(16)
春、秋游(64)
活动(60)
迎新年(14)
义工老师带我们活动(7)
新加坡之行(45)
2008秋游(22)
学校生活真快乐(27)
2008毕业典礼(41)

   
 
 
 
 
 

   
好习惯伴随学生...
王勇老师的教学最大...
一个人养成了好的学...
一年级的语文课最重...
雷夫老师说教育孩子...
课堂中,学生在小组...
整节课内容形式多样...
课堂仿若一个动物的...
小组合作学习的形式...
小组合作学习的形式...
 
 
 
 
 
 

教学设计及反思
王勇 | 随笔反思 | 2018-10-11 17:43:57  |  收藏  |  阅读28次


 

《日月水火》 教学设计

教学目标:

1. 通过观察,使学生发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。

2. 使学生会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。

3. 通过练习口头组词,丰富学生的词汇积累。

4.使学生初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。

 

教学重点:

学认八个生字,知道字与画的关系,激发学生学习汉字的兴趣。

 

教学难点:

掌握“日”、“田”、“禾”、“火”四个字的书写。

 

教学时间:

二课时

 

教学过程:

第一课时

一、    激趣导入,巩固常规

今天我们的课堂上来了一位新朋友——汉字博士,他要带领同学们一起乘坐飞船穿越时空,去远古时期看一看。请各位同学检查自己是否已经做好穿越的准备。桌子的左上角是否已经端端正正地摆好语文书,人是不是已经已经坐端正系好安全带了?准备好了吗?

 

二、图文结合,引导识字

————欢迎同学们来到我们的目的地——山顶洞穴。(出示洞穴图片)但洞穴的门口却严严实实地摆着四块巨石,巨石上写着四个甲骨文汉字,那是打开洞穴的咒语!谁会?

1. 结合甲骨文字形和图片,引导孩子逐个观察识记。并通过组词练习积累词汇。

1)日:就像是一个大太阳,这样的汉字就叫做——象形字。(日子、日出、日落、日光

2)月:就像是弯弯的月亮。(月亮、月光、月饼

3)水:就像流动的水纹。(水流、溪水、热水

4)火:像是一堆正在燃烧的火焰。(大火、烈火、灭火

2. 你们太厉害了,远古洞穴的咒语被你们解开了。我们进入山洞了!汉字博士一边走,一边还给我们讲起了咒语的故事呢。

1)很久很久以前,这个山洞里住着两个人,一个女人,一个男人。男人负责上山打柴和收集食物,女人负责洗衣做饭。有一天,男人一大早就起床了,他决定要到后面的一座山上去打柴,可是怎么告诉还在睡觉的女人呢?他很忧愁,不知道该怎么办。最后他灵机一动,想出了一个好办法。他拿起树枝,照着山的样子在地上画了一座山,在旁边又画上了用柴烧的火堆。做完这些,男人就走了。(男人想对女人说的是什么呢?)

2)过了一会儿,太阳出来了,女人也醒了,看到地上的图她知道了男人的去向。中午,女人要去河边洗衣服。她担心男人回来后找不到她会着急,她也学着男人的样子在地上画画。她照着小河的样子画了三道弯曲的水流,并在旁边画上了石头,表示是在石头旁边洗衣服。男人回来看到图,果然在河边的石头旁找到了女人,他们都很高兴。

3. 你们瞧,这些图都还藏在山洞里呢,我们一起来念一念,搬开大石块,走出山洞迷宫吧!

1)山:就像几座山峰连在一起。(大山、高山、山谷

2)石:图片上画的石头就是“石”古时候的样子。(石子、石头、巨石

3)田:人们就是根据田地的形状写成了这个字。(田地、稻田、田野

4)禾:真像一棵小苗。(禾苗

 

三、儿歌复现,巩固识字

日月照今古,水火不相容。

山石径斜,苗壮。

四、猜猜连连,拓展识字

哇,汉字多有意思啊,古人真聪明!

ppt出示课后题)指导完成。

 

五、    记忆字形,学写生字。

1.      汉字博士说我们班的小朋友们都超厉害,现在要看看我们写得怎么样了。(出示“日、田”)先看老师写一写。(教学生新笔画,黑板范写笔画,注意“日”和“田”的第二笔都是横折。并针对难写笔画进行范写。)

2.      小手伸出来,和老师一起写一写这两个生字。

3.      下面看老师把这两个字完整地写在田字格里,注意字在田字格里的位置。(教师范写)

4.      下面请同学们拿出铅笔在书本上把这两个字写一写,描一个,写一个。(写完后,教师点评学生作业,学生修改)

 

第二课时

一、复习导入,记忆组词说句

1. 欢迎同学们继续回到时空之旅,上节课我们一起在坐着时光机学习了八个新的生字词。现在你们还认识他们吗?(PPT复习8个生字)

2. 游戏:找朋友。

3. 我们一起再来读一读(抽读生字卡片)。

4. 请在8个生字中选择你喜欢的字宝宝,为它组词,再说一句完整的话。

引导:我最喜欢月,月亮,中秋节的月亮真圆啊。

 

 

二、指导书写(禾、火)

1. 上节课我们学写了两个字,今天我们还要学写2个字宝宝。请先观察汉字在田字格里的位置。认识并学写新笔画捺和点(写出笔画的轻重与捺脚)

2. 学习汉字笔顺。师范写,讲解每一笔在田字格中的位置。学生一边观察,一边书空。

3. 生描写,讲评再练写。

4.总结汉字书写的基本规则:

1)先横后竖,先撇后捺;

2)从上到下,从左到右;

3)先外后里,先里头后封口;

4)先中间后两边。

5. 随堂演练

 

三、   指导课堂练习册的书写

 

四、   拓展延伸,探索兴趣

1.  汉字就是这样奇妙,如果你想知道别的汉字以前长什么样,就请自己去探索吧!

2.  推荐《小象汉字甲骨文闪卡》。

3.  你能利用这套闪卡设计那些好玩的游戏呢?(课外鼓励孩子自创认字游戏)

这篇课文需要认读的生字都是象形字,让学生掌握我们人类的造字过程,体会人类造字的智慧。我主要从这两个方面入手:

1、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源,认识象形字。

2、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而发现构字规律,产生识字兴趣。

先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画,学生从实物,到甲骨文到小篆,逐步到现在的方块字,对汉字的演变有了一个整体的认知,对象形字有了更深的认识。同时,这个环节的设计,也给学生提供了练习说话的媒介,如 “日像什么?”“月像什么?”训练了语言表达能力。在老师引导学生观察字和图片时,让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住,以后遇到这类字也会用象形的规律来学,进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。

经过课后反思,我发现本节课还存在许多不足之处:低年级学生好动,还没养成良好的学习习惯,我的语言过于严肃这种表达方法不太适合低年级的学生,我应该及时加以改正,在课中随时提醒学生按要求做,用及时恰当的评价激发每一名学生,保护他们的自信心、好奇心。

通过本节课的教学,让我认识到了自身教学存在的一些问题,在今后的教学过程中我会逐步改进。


发表评论
身份: 老师 学生 家长 游客
姓名:
密码:
EMail:
主页:
评论: