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《我是一只小虫子》教案
陈燕 | 教学课例 | 2019-5-5 9:55:01  |  收藏  |  阅读37次


 课题

我是一只虫子

教学目标

A、认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有 关词语。

B、能正确、流利、有感情地朗读课文。

C、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。体会小虫子的快乐心情。

D、培养学生乐观向上的生活态度,热爱生活。

③ 教学重点

A、认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

B、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容,体会小虫子的快乐心情。

教学用具

生字卡片和本课所用的多媒体课件。

课时

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.谜语导入:聪明白姑娘,动手盖闺房,造得真灵巧,四面没门窗。

谜底是:“蚕宝宝”。

2.大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣……(出示图片:萤火虫等)

3.齐读课题《我是一只小虫子》。

二、初读课文,整体感知

1.读一读课文,想一想:作者要表达什么意思呢?

2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

3.注音领读。

4.重点认读:泡、茸、婶、晃、屎 、尿、屁。

1)比较认知“屎”“尿”和“屁”:三个字都是半包围结构,由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

2)“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。

3)“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(辅助图片和猜谜语进行识字)

4)“婶”也比较熟悉,是左右结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔 接。占格要均匀,把字写好看。(辅助猜谜语进行识记)

5.猜谜语。

耳朵要长草——茸

女法官审案子——婶

6 .开火车读准字音。

四、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.出示生字:屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

  2.指导学生观察写法,板书笔顺。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习:“股、劲”的注意要点。(预设:“月”做偏旁的变化;想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。)

重点指导“屁、屎、尿”三个字。(预设:同一偏旁的字还有哪些?)

4.学生临习生字。

第二课时

一、复习生字、新词

各种形式

二、新授

(一)导入

1、师:展示各种小虫子的图片,让生认,导入新课。当一只小虫子好不好?

2、学生回答。指导1自然段设问句的朗读。

(二)品读感悟

1、当虫子的坏处。

(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。

(2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确?

(3)让学生自由反馈。

(4)出示句子研读:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

(5)自由读一读,把它读通顺。

(6)指名读,读得好的老师表扬,读得不好的老师引导着读。

(7)从同学们的读中,你体会到了什么? (当小鸟一点儿也不好,好倒霉)

8)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?

(9)指导学生读出倒霉的语气。

(10)指导学生用倒霉的语气齐读。

2、当虫子的乐趣。

(1)同学们自由读课文,找出“我”认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。

(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。

(3)学生自由勾画,小组讨论,汇报反馈:

A 早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰

B用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

C 如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。

D 我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

E 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!

(4)学生自由读一读,说说读出什么语气? (欢快,有趣)

(5)请同学读一读。

(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。

三、细品课文,升华主题。

1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。

2、和同桌交流读后的感受。

3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢? 这是一只怎么样的虫子?

课文学到这里,你认为当一只小虫子有意思吗?那我们一起来赞美一下小虫子吧。(小虫子你真幽默!小虫子你真乐观!)

    乐观,热爱生活的小虫子。

四、课堂小结。

师小结:

虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子尚且能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该乐观,更应该热爱我们的生活。

五、拓展延伸。

1、说说当一只虫子的好处和坏处。课堂作业的形式巩固新知。

2、推荐关于昆虫的歇后语。

3、你想当什么动物,也照样子说明理由。

⑧ 板书

⑨ 作业设计(包括预习)

A、熟读课文,流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

B、搜集关于虫子的词语。

C、推荐阅读《昆虫记》

⑩ 教学反思

A、根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点,在导入课题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去寻找问题的答案,激发学生的兴趣,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。课中让学生重点体会并读好以下几个地方:做一只小虫子什么时候好,什么时候不好。这样一来,读中感悟、悟中激情,这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

B、在本文让学生把自己当作一只虫子,切身地体会虫子的烦恼和乐趣,由此增强了学生对动物世界的好奇心,可以促进学生健康成长,体现出育人的本质和实现育人的功能。


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