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3AM2U2 My family 教学设计
梁祎 | 1-8年教龄教师教学竞赛 | 2016-10-25 10:41:35  |  收藏  |  阅读1200次


Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)

3AM2U2 My family

Teacher: Sunny Liang(梁祎)

Book: Oxford English 3AM2U2 My family

Topic: Period 4 Warm family in my heart      

Date: 2016.10.26

Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

 

单元分析:

3AM2的学习主题是Me, my family and my friends(我与我的家庭和朋友), 分别围绕My friends, My familyAbout me这三个与自己生活息息相关的人物主题而展开。

本模块(module)涉及到的内容都是与我有关的身边人物,都是学生亲近的且经常接触的亲人、朋友和自己。其中,三个单元的教学内容作为体现关于我About me的载体,要帮助学生注意新旧知识的有机整合,同时提高学生在不同的实际交际情境中听、说、读、写、演、练、用等能力,表达对自己身边人的理解与感受。

Unit 2的单元主题是My family(我的家庭)。通过单元学习,能听、说、拼读与运用人称的核心词汇fathermotherbrother等;能感知、运用This is…/He is...等句型来描述父母的职业、外貌特征等情况;通过基本的学习,培养对温暖之家的情感升华。此外,学习i的发音。

 

单元课时划分和话题:

课时

话题

项目来源

Period 1

My happy family tree

Look and learn &

Listen and enjoy

Period 2

My favourite family member

Look and say &

Say and act

Period 3

A nice family photo (extended family)

Listen and enjoy &

Look and read

Period 4

Warm family in my heart(nuclear family)

Look and read

 

单元课时处理:

  教学

  目标

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

  课时

  话题

My happy family tree

My favourite family member

A nice family photo (extended family)

Warm family in my heart

(nuclear family)

  课时

  教学

  内容

P18 Look and learn

P21 Listen and enjoy

P18 Look and say

P19 Say and act

P20 Look and read

P21 Listen and enjoy 

P20 Look and read

  • 语   言知  识

在情境中学习单词grandfather  grandmother  father, mother,   

brother, sister, me, uncle,aunt, cousin 等单词词组来形容family tree

在情境中巩固并复习家庭成员单词;

学习一些简单职业类单词:teacher, doctor, nurse …

在情境中,熟练运用单词;

习得单词词组:

a picture of my family

extended family

在情境中习得单词词组:

nuclear family

director

actor

hostess

photographer

make films

like watching movies

like taking photos

并熟练运用到说话模板中去。

能用句型

Who is he/she?

He/she is my...

What is he/she?

He is a doctor. / She is a teacher.来进行问答介绍家庭成员;

 

巩固句型Who’s he/she?, What’s he/she? 的问答。

能合理运用大单元句型What does he/she look like? What can he/she do? What does he/she like? 来问答,具体描述家庭成员的长相、能力、喜好。

能用句型There are …people in my big family.来介绍传统大家庭中的成员数量。

正确所学运用句型在情境中描述照片上所出现的家人的身份、职业、长相、能力、喜好。

在新的语境中,综合运用所学句型There are …people in my nuclear family.来介绍新式核心家庭中的成员数量

正确所学运用句型在情境中描述照片上所出现的家人的身份、职业、长相、能力、喜好。

This is my ....

He/She is a ______.

He/She is _______.

He/She has _______.

He/She likes ________. He/She can _________.

  语言

  技能

  与运用

1. 能正确朗读家庭成员类单词。

2. 能运用句型Who’s he/she? 来介绍家庭成员与我的关系。

3. 能运用句型What’s he/she? 来介绍家人的职业。

4. 能有流利地运用句型进行对话。

 

1. 学生能正确运用包括第一课时在内的表示家庭成员的单词及本课时的职业类单词。

2. 学生能运用句型Who’s he/she? What’s he/she?

What does he/she look like?

What can he/she do? What does he/she like?

来进行对话(do a survey),介绍家庭某位成员的身份和职业,描述家庭成员的长相、能力、喜好。

3.学生能结合新旧知识,运用所学单词和句型,有感情地介绍自己最喜欢的家庭成员并用句型because…说明理由。

1. 学生能用句型There are …people in my big family来介绍传统大家庭中的成员数量。

2. 学生能正确运用包括前两课时在内的单词、词组、以及句型来介绍照片中所出现的家庭成员。

3. 学生能有感情地朗读文本内容。

4. 学生能根据模板正确、流利地介绍自己大家庭的照片。

4. 能将i/e /ai的发音准确运用到词汇的拼读中。

 

1. 学生能用句型There are …people in my nuclear family来介绍传统大家庭中的成员数量。

2. 学生能正确运用结合前三课时在内的单词、词组、以及句型与本课时新授词组熟练地来介绍照片中所出现的核心家庭中成员。

3. 学生能有感情地朗读文本Angela’s Family

4. 学生能够自行阅读文本Noye’s Family并完成课堂阅读练习,做好自我评价。

5. 学生能根据模板正确、流利地介绍自己的核心家庭。

 

 

 

 

 

   情感

   态度

通过对话的学习以及师生的互动,使学生了解到中国大家庭中成员有哪些?使学生明白每个家庭成员对于一个大家庭的重要性。我们应该热爱自己的大家庭。

通过对话运用和说话表达,使学生明白家庭成员之间的关爱是相互,爱让家变得温馨而甜蜜。

通过语境的创设,文本的学习,使学生了解传统大家庭中的家庭成员有哪些,鼓励学生要珍惜与家人尤其是祖父母在一起的时光。

通过前三节课时的情感积累以及本课语境的创设,鼓励学生全面提升热爱家庭家人,享受家庭成员间相互关爱、相互包容的幸福的感受。

 

第四课时教学目标:

1、能够借助图片与情景,初步聆听与阅读Angela一家的家人情况,并理解大致纲领。

2、经过初步感知与阅读后,能够尝试深入的细节阅读Noye一家,并完成课堂学习任务单。

3、了解了家人介绍的范式后,能够运用例如This is my father. He is a …/He is.../He has …/He can…/He likes….等句型来说说自己的温暖核心家庭 ,让家即是爱的感情升华。

 

Topic: Warm family in my heart

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

1. Warm-up

2. Lead-in

 

1-1   Sing a song

2-1   Photo show

2-2   distinct extended family& nuclear family

2-3   nuclear family’s finger exercise

通过歌曲, 营造氛围

 

边欣赏照片边做手指操, 进入情境,区分大小家庭

While-task procedure

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Scene 1

 

 

 

 

 

 

 

2. Scene 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Scene 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-1   guessing game

1-2   Listen to the girl’s introduction

1-3   State the reason why she comes here

 

 

 

 

2-1 listen to the girl’ s task

2-2 listen to the self-introduction

2-3 listen and compete

2-4   quick response

2-5   read father’s introduction

2-6 read mother’s introduction

2-7 how to make an ending

 

 

 

3-1 listen to the dialogue

3-2 look and read

3-3 read and complete the table

3-4 read and finish T/F

3-5 Read and finish the choice

3-6 try to say something out

 

 

 

 

学习新知, 引入阅读场景

 

 

 

 

 

 

操练新知, 知晓大概阅读的文本内容,进行泛读

 

新旧知识的整合,让学生经历从听到看到说的过渡,同时开始尝试细节阅读。

 

 

 

通过相似的文本,帮助学生掌握介绍家人的范式,进行进一步的模仿性阅读。

 

 

逐步撤离语言支架,学生整体输出目标语段。同时引导学生自我尝试使用新授的句型。

 

Post-task activities

More Practice

 

 

1.       show photos

2.       think and write

3.       try to express the love

4.       our big family

通过说说自己家庭的方式,让学生进一步进行提高性阅读,并将情感升华,让孩子知道家庭的重要与温暖。

Assignment

 

1. Listen: listen to the text again.

2. Speak: read the Angela’s family fluently.

3. Write: finish your nuclear family’s introduction.

 

 

板书设计

3AM2U2 My family(period 4)  Warm family in my heart

This is _____.

He is a _____.

He is _____.

He has _____

He can _____.

He likes _____.

+

This is my mother.

She is a  _____.

She is  _____.

She has  _____.

She can  _____.

She likes  _____.

=

Hello! I’m  _____.

I’m  _____years old.

I’m _____.

I have  _____.

I like  _____.

Look! This is a picture of my family.

There are  _____ people in my nuclear family. 

We live and play together.

We love and help each other.

I love my warm family!

 

 

第四课时主文本:

Hello! I’m Angela.

I’m seven years old.

I’m fat but lovely.

I have long black hair.

I like eating yummy food.

Look! This is a picture of my family.

There are three people in my nuclear family. 

This is my father.

He is a director.

He is tall and strong.

He has short black hair.

He can make films.

He likes watching movies.

This is my mother.

She is a hostess.

She is thin and beautiful.

She has two bright eyes.

She can dance.

She likes singing with me.

We live and play together.

We love and help each other.

I love my warm family!

 

第四课时辅助文本:

Hello! I’m Noye. I’m Angela’s friend. I’m six years old. I can read. I like running. Look! This is a picture of my family. There are four people in my nuclear family. This is my father. He is an actor. He is tall and strong. He has short black hair. He can act films. He likes taking photos. This is my mother. She is a photographer. She is thin and beautiful. She has two shining eyes. She can write. She likes dancing. This is my sister.

She is Nina. She is four years old. She is lovely. She can jump. She likes smiling. We live and play together. We love and help each other. I love my warm family!


评论者: 李玉纯 评论时间:2016-10-28 10:26:49
梁老师作为新教师,她的教案十分详细,她的进步有目共睹,在课堂中她表现出了沉着冷静的教态和扎实的语言功底.课堂中学生的反应也很好,体现出了梁老师平日教学中训练有素.
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