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创建班级特色 做智慧班主任

更新时间:2018-3-8 11:44:43 阅读次数:2538


走进福山的教室,你会满心欢喜。图书角里静静地躺着各种类型的书籍;植物角的小植物郁郁葱葱,生机勃勃;宽屏的板报记录着福娃成长的足迹;荣誉墙上满是让福娃自豪的奖项……温馨的教室不仅成为福娃学习的场所,更如同温馨的家庭。这一切都源于福山有一支学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍。他们在福山这片教育热土上智慧培育,辛勤耕耘。

一、彰显个性 颇有成效

福山拥有一批经验型班主任,他们在多年的实践中运用自己的智慧找到了载体,创建了属于自己的班集体特色。他们像对待自己的孩子那样,和学生一起给班集体取一个悦耳的名字、建立热心专业的家委会、创建班级公众号记录孩子成长的点滴、创设班集体特色活动等等,班主任们如园丁般细心浇灌班集体的成长。

李梅老师结合家长的力量,将孩子们在校的表现获得的奖章与世界地图融合在一起,印证了福山那句我们从这里走向世界黄磊燕老师则是在学生的养成教育上独具特色,模仿训练、实践评价、循规蹈矩和主题教育四步法,帮助学生养成良好的行为习惯;姜意蓉老师则善于挖掘每个孩子潜在能力,尊重、信任、各尽其才”就是姜老师一直以来对于班主任工作的执念;乔爱丽老师在日常工作中善于创造情境,春风化雨润物无声,是乔老师的智慧。润物无声,用自己的言行成为学生学习的榜样。这样用心培养班集体的班主任在福山并不是少数,大家分别寻找着教育中的契机,加深学生的体验,关注学生的养成教育,及时纠正和引导学生的行为,充分彰显了小福娃的大气、正气、雅气和灵气。

二、开放视角 途径多元

料峭的春寒阻挡不了福山班主任们的学习热情。37日早晨7:40,我们所有的班主任老师准时聚集在福山四楼多功能厅,聆听十佳班主任罗丽惠老师分享特色班集体创建的经验。

罗丽惠老师在二十年的班主任经历中成长成熟,形成自己育人的特色,且荣获诸多殊荣。她与大家一同分享她的成长经历和育人特色,校园戏剧给予她丰富的灵感,依托校园戏剧,罗老师开辟了属于自己独特的班级德育。从班级自主发展设计,到后续特色活动为载体,她通过戏剧主题教育课和戏剧游戏帮助学生建立良好的道德认知,养成良好的行为习惯。戏剧,让罗老师的班级文化多了一份艺术与智慧的浸润!

任何一支队伍都需要不断地学习与提升,唯有如此才能不断的进步,才会有更多的成长空间。福山的班主任培训希望班主任老师获得更丰富的视角,更多的思考灵感,更接地气的方法,寻找契合自己班级发展的特色,从而建设更好的班集体,促进师生自主个性发展。对于新手型班主任,罗老师的这次交流无疑是一次很好的学习机会。多看、多听、多想,不少青年班主任老师更是在交流会后直呼受益匪浅。张雯老师说,设计班级活动,让孩子在活动中收获感悟,完善自我,而不能机械枯燥的说教;张雪老师坦言,罗老师的班主任经验分享是女神节最好的礼物,加强学生的体验,关注学生的点滴,寻找契机加以引导和改变,让班主任工作更有实效;梁祎则是关注罗老师因势利导的一些教学案例,生动有趣,又具典型性,带给我们思考和感悟;叶冉青老师和刘亦白老师,开始思考从自己平时的工作中寻找生长点,在争创班级特色的同时和孩子们一起成长。

三、内外兼修 幸福成长

在福山的班主任队伍中,除了语文、数学、英语老师,还有“其他”学科的老师。体育教师刘玮老师已经是一位老班主任了,她将环保公益活动作为班级特色项目,以此为载体进行班级建设设计、实践,带领孩子们们成长,他担任班主任的第一届学生家长从最初的质疑到毕业的感谢直至现在的念念不忘,说明了福山的“其他”学科的老师同样能在班主任的岗位上优秀和不凡。

福山的班主任老师,每月都会阅读学校推荐的书籍,从中吸取养分;他们会精心组织各项活动,关注学生的全面发展;他们会走出福山,聆听更多的声音,做更好的自己;同伴互助、共同分享,福山的这支班主任队伍就是这样的积极向上,且不断拥有前行的动力。

钱芳校长赞扬福山班主任的工作。她希望班主任们设计班级自主发展的有效路径,形成班级特色,做更好的教育。她建议在班级建设中坚持专注于做一件事,围绕“少说道理,多做活动”的理念,寻找学生喜欢的活动作为载体,寓教于活动,使学生学而乐之习之。她鼓励老师们智慧地开展教育,做班级特色实践,争创班级特色,成为一名有特色的班主任老师,与学生一起共同成长。

福山人的脚步永不停歇,福山人的追求永不停止,福山的班主任会不断思考实践分享,不断追求更好的教育!后续将会有更多福山优秀班主任老师与同伴分享他们的故事,相信这样的交流必将让我们的班主任工作做得更好!

(文/顾懿凡、吴屹;摄影/富萍)