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更新时间:2021-3-17 10:09:03 阅读次数:195


311日上午,浦东新区第四周一年级数学教研活动在我校瑞华校区多功能厅进行录制,本次活动的主题是“立足单元整体,丰富活动体验”。围绕着这个主题,我校的邵立科老师和周婧超老师在教研员陆老师的指导下,就教材中的《认识钟表》和《几时几时半1》进行了进行了教学展示。

两位老师均能根据一年级孩子的年龄特征,对教材进行了新的组合、加工和创造,调整教材的呈现方式,依托教材但又不拘泥于教材,依据体现了课标精神。同时在基于单元整体设计研究与实践的基础上,坚持为学生创设自主探索的情境,让学生主动投入到知识的学习过程中,自己悟出学习方法,学得主动积极、生动灵活,素养得到有效提升。

遵循学序,拓展思维

邵立科老师创设学习伙伴——学具钟,力求在情境中带领学生进行深度学习,并激发学生的学习兴趣。

整节课逻辑清晰,层次合理,活动有效。两次操作活动统领本节课的主体部分,第一次操作活动通过学生观察,发现构成钟面的三要素,第二次操作活动通过转动钟面发现指针的转动方式。学生全程参与探索,与伙伴合作探讨,提升了学生操作动手,合作表达能力,并在此过程中获得了良好的情感体验。此外,这两个活动环节还有意渗透了后续知识,衔接后续钟表学习的难点,建立起合适的知识框架。本节课中,制作钟面活动是亮点,学生需要内化此前两个操作活动的知识,并在讨论中找到合适的解决方案;在分享想法,示范操作中,让每一位学生参与其中,建立一个适切的学习场。

基于生活,丰厚思维

周婧超老师从上一堂课认识钟表出发,在复习旧知的基础上为新知做好铺垫。

接着创设帮助“小丸子”安排周六日程的情境,将几时、几时半的学习都融入同一情境中,提高学生的学习兴趣和参与度。教学中还设置了丰富的活动内容,由学生猜一猜、想一想、说一说,拨一拨,使学生对几时和几时半的认识层层递进,步步深入,自然而然地总结出认读的方法。同时,在整堂课中,学生用眼睛观察、用手指拨、用语言交流,充分调动感官和生活经验,让他们能在实践中感悟几时、几时半。最后的练习部分形式多样,火眼金睛指出易错点;数学故事凸显合理安排时间的重要性;神奇的树影激发探究兴趣,层层深入的练习促进学生绽放思维火花。

本次数学教研活动的开展,为我校数学教师搭建了一个展示、学习和交流的平台。尊重儿童的已有生活经验,积累观察,思考,表达和创造的活动经验,在思维的碰撞中,抓住数学本质,提升数学素养。

(文/周婧超 邵立科)