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聚焦学科内外统整 渗透学科核心素养

更新时间:2019-10-12 15:50:14 阅读次数:433


2019108日,浦东新区小学自然“加强整体设计,提高教学实效”教研活动的现场教学展示活动在我校举行。我校青年教师赵闪老师承担了课堂教学的展示任务。

STEM理念引领 融合生活课堂

赵老师上课生动有趣,她将STEM的教学理念贯穿其中,将现实问题与课堂实验有机融合,运用多种方法,引发学生饶有趣味地思考和探究。

课堂上赵老师和学生们互动和谐、自然,尽可能地鼓励每位学生大胆地说出自己的想法,并不急于作出判断,用心倾听,给出恰当合理的评价。

本节课伊始,通过自主搜集信息,讨论交流,使学生知道生活环境不同,鸟喙的形态特征亦不同,随后通过展示不同鸟的翅,引导学生关注鸟翅的形状及功能的差异,通过讨论引导学生认识到环境不同,鸟翅的形状和功能有区别。随后以真实生活问题引导学生自主设计实验,以验证鸡毛和鸭毛的区别之所在,进一步认识到生活环境不同,羽毛的特征不同。最后引导学生认识到生活环境不同,鸟类有如此多区别的目的在于适应环境。

本节课以学生的生活经验为背景,通过创设真实、自由、安全、和谐的学习环境,引导学生自主发现、探究、总结,以小科学家的姿态解决实际问题,以促进儿童搜集信息、交流沟通与探究之能力。整个过程紧凑高效,注重整体,从生活出发回归生活,完整而有效地以问题导向开展实验探究。

“大观念”下设计 促进课堂转型

2019年我校区级课题《为理解而教——基于“大观念”的课程统整与教学变革研究》获得立项,该课题的目的之一是基于“大观念”的课程统整,其中的关键词“大观念”是指对个别事实和技能赋予意义和连结之概念、主题、问题。大观念有助于设计连续,聚焦一致的课程,有助于学习发生迁移,促进学生的深度学习。而此次教学展示正是基于课程统整的理念进行的一次全新尝试。其中,本学期STEM课程所实施的项目“喂鸟器”恰与本学期自然教学内容《鸟》具有相同的大概念,即为“适应性”。基于此,赵老师对STEM教学内容中“鸟喙模拟”与《鸟》中“适应性”教学内容进行了统整,以期达到课堂教学的转变及促进学生核心素养发展之目的。

聚焦学科素养构建单元整体

浦东新区兼职教研员唐展晟老师给予此次教研活动高度评价,指出了本节课的闪光所在,如教学实施是基于大概念下的融合教学、单元主题设计;充分发挥校本STEM课程的理念导向作用等。唐老师也表示,赵老师在驾驭大量结构不良的开放性问题的同时,还能准确把握时间节奏也是此次教学展示的又一大亮点。最后,唐老师也对青年教师提出了殷切的期待,希望新生代教师可以精进教学功底,为促进学生科学素养的发展不断学习、反思。

活动由区教研员唐展晟老师主持,浦东新区各学校自然教师代表参加了本次活动。

(文/冯秋桐 图/徐裴昕)