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学以致用巧心思 专业发展智慧行

更新时间:2019-12-9 13:13:07 阅读次数:330


为了进一步加强班主任综合素质,提升工作效能,推进班主任队伍专业化发展,125日下午,学校开展了本学期第二期班主任校本培训。本次培训以“学以致用巧心思,专业发展智慧行”为主题,以班主任主题教育课载体,以情景化教育案例分析为突破口,贴近班主任的工作实际,化解班主任的工作中的难点,不断提高全校班主任的思想素质和业务能力。培训活动既有现场展示课,又有真实的案例分享,形式多样、内容丰富、理论联系实际,让全体班主任有收获颇丰。

展示主题教育,继承文化传统

主题教育课展示分别由我校叶静燕、贺迪两位青年教师执教,内容是《诗意扇子与善同行》和《纸鸢寄情款款飞》。

叶静燕老师的课堂切入点为传统扇子,扇子在我国已有三四千年的历史,随着朝代的更替,形态各异,种类繁多,古往今来与人们结下了不解之缘。通过这次文化探究,把“扇”和“善”相结合,不仅让孩子了解扇子的作用和价值,也感受到了它所传承的文化内涵。这堂主题教育课巧妙地将社会主义核心价值观中的“友善”融入其中,让孩子们感受到奶奶的关爱,同学之间的情谊。

贺迪老师以“小纸鸢”迷路开场,吸引学生去探究原因,从而揭晓清明节放风筝这个习俗的由来。最后让学生动手在风筝上写话,伴随着欢快的音乐,一同放飞小纸鸢,放飞希望,拥抱美好的春天。短短20分钟的微课,让孩子们不仅了解了中华文化传统,更是寄情寄语,表达美好的愿望。

两堂主题教育课不约而同地选择了孩子们生活中常见的事物为载体,将中华传统与现代文明相融合,给班主任们提供了新的教育思路。日常的午会课、班会课上,如何将教育的目标与学生的生活实际相结合,体现更深的教育内涵也是值得班主任们深思的一个课题。

演绎工作案例 分享成功经验

班主任是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者,当家长打开了潘多拉魔盒,将所有的愤怒、猜疑、烦躁、悲伤、纠结、矛盾、失落、失望……不良情绪都一股脑儿释放出来的时候,班主任该如何应对呢?

方筱馨老师将自己本学期班主任工作中遇到的真实案例与大家做了分享。通过与邵立科老师演绎代入式情景,让大家看到了班主任如何运用手中的宝葫芦处理突发事件。通过演绎与分析,让班主任看到耐心地聆听、冷静全面地分析、亲和的态度都是宝葫芦中的秘密。当然,更重要还需要班主任们拥有更多理论知识,有了理论的支持,有了工作的经验就可以运筹帷幄,再多的疑难杂症都可以从班主任的宝葫芦中找到对策、化解矛盾,解决实际问题。

简单的代入式情景演绎是还原教育过程的重要途径。在复盘的过程中,老师能看到自己在处理各类问题时的成功与不足,为今后的班主任工作提供更多的经验和方法。正如方老师在分析中所说的:今天的分享案例,只是想告诉大家,我们每一次的学习是要把学到的本领运用到实际的解决问题中,这样我们的经验才会更加丰富,真正遇到问题时才能不慌不忙,及时处理。班级的事件发生有时候不在我们的可控范围内,尤其是突发事件,虽然我们都不希望此类事件发生,但既然发生了,我们也要理智解决。毕竟,解决问题才是关键。所以,唯有不断提升我们自身的素养,才能真正地把班主任工作做好,做实。

校长深情寄语 提升自身素养

钱芳校长为本期班主任培训工作亲切寄语。首先肯定了我校德育项目组和班主任工作为学校的发展做出了很大的贡献。同时也给每一位班主任提出了新的要求,希望班主任们能够做思想观念的引领者,引导家长身先士卒优质陪伴;做教育方法的分享者,提倡科学的思维方式;做垂范行动的影响者,通过自身的行动,让教育更具有说服力和影响力。她还提出,班主任要积极的参与培训,提升自身的工作水平,这样才能做到站位高、智慧多、方法强。在工作中更要注重融通、尊重和思辨。

学校的班主任培训常做常新,从专家引领到经验交流,从课堂实践到案例分享,福山的班主任们在不断地学习和成长,不断地用更多地智慧、更好的工作方法,更高的工作热情,形成不断学习的习惯,把班主任工作做得尽善尽美。

(文/ 徽)