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我们在成长|Teaching for fulfillment Learning for contentment

更新时间:2020-3-28 10:39:24 阅读次数:433


疫情所趋往日的课堂都搬上了“云”端而我们的英语教学同样如受掣肘。没有了面对面最亲切、适时交流和引导如何隔空激发学生们学习热情?如何更好地帮助学生养成自主学习习惯?通过抱团式的思考实践与探究,英语组的老师们最初云深不知处迷茫,到拨云见日豁然,再享受“一览众山小”的喜悦……带上大家的好奇,我们一起探一探这近一个月来,英语组老师们的教学之路

Teaching for fulfillmentTeaching is fun

Cooperation achieves fulfillment

平日聚力共筑英语团队,如今在云端”也是同心克艰,取云端之利——时时教研云课堂中无不闪烁着团队大智慧就像三年级教研组的老师们他们通过积极认真在线研讨,课前反复研磨教材内容,分工合作完成备课课件;课后及时反馈作业批改和信息技术应用中出现的问题,共同收获有效的专业成长。青年教师在信息技术给组内教师提供了帮助;而经验型教师在教材分析上的引导则成为了保证教学质量的关键。

组内青年教师老师刘老师纷纷表示:在和经验型教师探讨过程中收益良多——徐老师的知识梳理让我们更明确了如何精准把握每节课的重难点;朱老师的练习让我们明白出题要注意难易度,既要略“陷阱”也要有容易识破的微妙界限。原以为“家默”作业是挑选出课文的重难点即可,但是经曹老师点拨后使我们明白,可以通过不同的形式来进行默写。

对于组内老师们此般教学相长,组长徐老师不感叹道:在线交流探讨中我们每个人调服自我骄躁,在彼此磨合中迁善自我圆融,在互助分享中透显自他和谐;在直播成长中流露自信喜悦。

Creation achieves fulfillment

“云课堂”的教学同时促使老师们在平日的课堂教学策略上创新求变。就像四年级教研,他们根据课表中显示的每天市级课的话题和上课的内容,对前期设计好的备课进行重新调整,主要包括:调整单元的课时内容的安排,每课时内容的微调以及作业的设计。在单元课时安排上尽可能跟市级课步调一致,并把校本资源中的拓展或再构的文本进行相应的微调配合空中课堂中知识点巩固。在作业设计中更关注培养学生预复习的学习习惯的养成,此外不忘兼顾听说读写各方面能力的提升。组长汪老师分享了一些他们团队的创新之举:复习主要词汇时,老师们会采用谜语的方式,鼓励学生们第一时间在讨论区给出答案。复习重点句型时,老师们借助一个课外同主题小故事,搭建语言支架,鼓励学生们在互动回答时不断进行语言扩容。每一次的互动环节,老师们都会绞尽脑汁设计至少一个基于课内主题的对话互动主题说段,此外也有针对核心内容的阅读和重难点解答,保证学生们的学习实效性。

Learning for contentmentLearning is fun

Independent study finds contentment

考虑到学生个体的学情差异,二年级的网课回家作业增设了让学生自主选择完成的部分。如:在2BM1U1第二课时的回家作业中,学生主要就“颜色”作为表语进行正确表达(教学大纲要求);而“颜色”作为定语的操练(该单元非核心、但易理解且为常用表达)则为选做内容,就此,老师用星号进行了标注。在每单元的“学习内容梳理表”中,除了有每位学生必须掌握的重难点,同样有一些任务,学生可以结合自身情况决定是否完成、或完成哪些。如:2BM1U2的学习内容梳理中,老师最后分别设置了两项任务让学生自主选择完成:1. 读一读,编一编:熟读儿歌并替换划线部分编一首新儿歌;2. 画一画,说一说:画一画并介绍自己的一件礼物。

进入初中倒计时的五年级学生们对于网络学习已然不陌生,所以他们向我们支了一些“自主学习”小妙招。五6班王思懿同学和我们分享“宅家”学习的关键词保证时间”、“专注课堂”、“勤“持续自治”。五7班袁睿安同学总结了云学习三步——课前预习并质疑;课中乐参与、勤笔记;课后作业书面口头两不误还有同学特别传授了一些录制音频的小技巧,比如:朗读对话时意群停顿要恰当、语音语调要抑扬顿挫;复述故事时语言结构要分明、语气要深情并茂、寓意要深刻,俨然成了一个个绘声绘色的“朗读者”。

不少学生还善于利用学校搭建的阅读平台之“阅读好时光”。在这里,们可以根据自己的阅读喜好、自己的语言认知水平,每周选择至少一则故事进行自主阅读学习(可以跨年级选择阅读),其中包括浏览故事原视频、观看老师精心准备的故事学习微视频以及其它相关配套资源,这着实为学生们单一的宅家学习带来不少乐趣。Reading for fun! Lets just do it!

除了老师学生定期提供的阅读素材,很多英语原版小书迷自己发现了身边好书,阅读完后以各种Book Report的形式大家一起交流,看了他们的小报,是不是也很想把这些书籍借来一睹为快呢?

Personalized study finds contentment

中高年级的学生除了背诵、默写的作业,还有一些“手工作业”呢!让三年级席行一同学来告诉你,他是如何在空中课堂和在线课堂的两位老师的共同指导下,结合所学,来自主完成“My Five Sense 迷你书”的制作,让我们一起通过视频分享他的学习成果吧!

“Fushan Reader”作为英语组的传统项目一直受到学生们家长们的喜爱,居家学习期间,我们对其进行了扩容扩版——每一期能听到更多小伙伴为我们带来精彩故事,同时闻老师们声韵“风采”。真切地希望下一个Fushan Reader就是你哦!

疫情开始不久,孩子就收到了学校给自己的来信,有老师们的关切、疫情相关的科普,还带来了更多的人生思考……孩子们完成了信中的任务之余结合自己英语学习的兴趣,做了一回“防疫”科普宣传员不信,你

云端课堂,于我们老师而言虽是坎坷之路,亦是必由之路,更是我们不断探索创新之路“停课不停学,隔空不隔爱” Teaching for fulfillment,learning for contentment。我们成长在“云”端!

(英语组供稿)